martes, 23 de outubro de 2012

RATIÑO DE CAMPO...


      Teño unha dúbida: os ratiños de campo poden ser mascotas?. Pareceme que sí, porque na clase temos un pequeniño que os nenos atoparon no patio e que non pudo escapar de nós do susto que levou...    Rescateino cando estaba a correr en círculo no medio de 50 peiños que o tiñan rodeado e metino nun caldeiro amarelo para velo mellor. É  tan pequeno que case colle no tapón de pegamento que lle temos de bebedoiro.
      Despois puxémoslle follas, demoslle unha mazá das que aínda quedaban no patio e como estaba moi tranquiliño, decidín poñelo no terrario da clase. Puxénlle algodón e as follas que os nenos colleron no patio para que tivese onde agocharse de nós. Pero non é nada medoso e podemos velo comendo, saltando e roendo na plantiña que lle puxen para "crearlle un ambiente".









      Agora ten máis terra e os tuneles són moito máis grandes. E así podemos ver un roedor que, a pesar do seu pequeno tamaño é moi importante para a vida dos bosques: agochando moreas de landras e outros froitos do outono en buratos  que moitas veces esquecen,   fan que moitas árbores poidan medrar xa que evitan que todas sexan comidas por esquios, xabaríns, coellos e paxaros. Deste xeito os pequenos ratiños son os inxenieros do campo(clicade aquí ) e favorecen a rexeneración natural dos bosques.

     En este power point e no video podedes ver o noso ratiño. E como dixo un pequeno, "agora teríamos que buscar o ratiño de cidade". Tamén estamos a falar do ratiño Pérez e de moitos contos de ratiños que temos na biblioteca. Por suposto, non lle teñen ningún medo: do coñecemento nace o respeto por todas as formas de vida... Dentro de pouco levarémolo ao monte para reintegralo ao seu ambiente natural.



E aquí o vedes en acción!



sábado, 13 de outubro de 2012

TEOREMA DAS POMPAS E A RISA

        
      Estivemos XOGANDO CON POMPAS DE XABÓN. Primeiro mesturamos auga con líquido lavavaixelas. Botamos o líquido xabonoso nos vasiños e despois tamén sobre as  propias mesas. E con palliñas probamos a facer as burbullas. As pompas de xabón son un recurso divertido na clase, pero ademáis teñen moitas máis utilidades: creamos formas diferentes e fermosas, aprendemos a controlar o soplido, e tamén aprendemos que os materiais que temos arredor sirven para outras cousas...  




   






      Pero as pompas tamén nos plantexan moitos problemas: por qué unhas son grandes e outras pequenas?, por qué duran máis ou menos?, por qué algunhas estalan pronto e outras duran máis?, por qué se pegan unhas a outras? por qué teñen tantas cores?... Todas estas preguntas que nos facemos responden a moitos problemas físicos, ópticos e matemáticos: (clicar aquí para ver máis). Igual algún dos nenos acaba usando as pompas na súa traxectoria científica! 

       Temos  leis físicas e teoremas matemáticos que as explican e moitos están a estudar a fórmula da composición da pompa perfecta. Tamén temos representacións e espectáculos artísticos con pompas...e no mundo din que se venden máis de 200 millóns de "pomperos"!, un xoguete co que os nenos levan xogando polo visto máis de 400 anos. Nós só precisamos auga, un pouco de xabón, unha palliña... e uns cuantos nenos con ganas de experimentar!. E a ver que Teorema explica o sorriso que vedes na primeira foto!.

xoves, 4 de outubro de 2012

UN PASEO POLO MONTE

       Na clase estamos a falar do OUTONO, dos cambios que supón tanto climáticos coma nas árbores. Así que onte, despois do recreo, decidimos darnos unha volta polo souto de castiñeiros do Sr Manuel de Castrigo. Aproveitamos o bo día e que o souto estaba  pañado e rastrillado de novo. Antes de coller camiño, falamos das normas axeitadas para ir a dar o paseo: camiñar ordenados antes de chegar ao monte, non berrar e atender ás profes. Unha vez repasadas as normas, comezaron as preguntas, xa que tan pronto se dixo a palabra "monte" o primeiro que algúnha quixo saber era si había "globos"(*).  Despois de explicarlles que en este souto non se permiten LOBOS, falamos do que poderíamos ver: castiñeiros coas follas aínda verdes, ourizos, castañas e con sorte paxaros ou coellos. Cando estivemos alí correron, saltaron e miraron todo. Collimos algunhas castañas e follas e tivemos coidado de non picarnos cos ourizos. Por suposto non vimos nin coellos... nin rastro dos globos feroces! 
     Aquí podedes ver como o pasamos. Volveremos en canto comecen a caerlles as follas aos castiñeiros! 





     (*)E a propósito de "globos feroces", e o que ás veces decimos, entendemos ou interpretamos,  recoméndovos este artigo sobre "saber escoitar":   picade aquí para velo.  
     Como anécdota direivos o que me pasou coa palabra "corredor". Un pequeno, que agora anda xa polo instituto, díxome un día todo serio: Loli, como lle chamas corredor ao pasillo... si despois non nos deixas correr?


DERRUBANDO MURALLAS

    Aquí estamos na clase de psicomotricidade, na sala grande coa profe María. Atopamos unha enorme muralla construida cos blocos grandes de espuma. María preguntounos si seríamos quen de botala abaixo e casi todos dixeron que sí. Así  que  despois de repasar as normas da sala, a máis importante das cales é non facer dano nin aos demais nin a nós mesmos, quitamos o calzado e puxemos calcetíns grosos antideslizantes. Despois preparámonos: mirade as caras que poñen pensando no que van facer. Despois de tirala, xogamos cos blocos  e cos cabaliños, saltamos e corrimos, subimos, baixamos  e andivemos a tombos... PASÁMOLO XENIAL!!!